河南教师资格证小学《综合素质》经典习题一

中小学教师资格考试《综合素质》（小学）“职业理念”模块知识在单项选择题和材料分析题中考查。单项选择题一般考查 4 小题，每小题 2 分；材料分析题一般考查 1 小题，14 分。小学《综合素质》考试大纲对“职业理念”模块知识的说明：

1、教育观理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2、学生观理解“人的全面发展”的思想。理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

3、教师观了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。以下是小学《综合素质》“职业理念”模块知识习题。

1、陈老师说：“不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生。”下列说法不恰当的是（   ）

A. 陈老师重视学生发展的阶段性B. 陈老师重视学生发展的不平衡性C. 陈老师重视学生发展的差异性D. 陈老师重视学生发展的顺序性

2.、熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮助孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明（   ）A. 分数决定孩子的未来 B. 学生的成绩关键在家长C. 教育不能仅追求分数 D. 素质教育需要废除考试

3、彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说：“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩。”下列说法中不恰当的是（   ）A. 罗老师注重学生个性发展B. 罗老师注重学生主动发展C. 罗老师注重学生全面发展D. 罗老师注重学生均衡发展

4、黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师是（   ）A. 教育科学研究者B. 行为规范示范者C. 专业发展引领者D. 课程资源开发者

5、材料：调入特殊教育学校不久，李老师便组建了“学生启明艺术团”，组织学生学习声乐、器乐等。面对家长们的不解和质疑，李老师诚恳地解释道：“音乐也许不能成为他们谋生的手段，但一定能让他们的世界丰富多彩。”李老师利用课余时间耐心细致地指导学生唱歌和朗诵，还多次邀请校外专家教他们拉二胡、吹葫芦丝……孩子们的艺术天分逐渐显现。因为身体的缺陷，媛媛郁郁寡欢、不太合群。自从参加艺术团后，媛媛找到了自己的兴趣所在，听歌、学歌几乎成了她课余生活的全部。李老师发现后，便帮助她训练气息、矫正发音。媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐渐开朗起来。孩子们举手投足间小心翼翼、战战兢兢的盲态，李老师看在眼里、疼在心上。她萌生了一个想法：开设形体训练课，练习坐姿、立姿、走姿，帮学生塑造形体。因为生理缺陷，同学们只能通过触摸来感知肢体动作，李老师就让学生触摸她的肩部、颈部、背部和腰部，体会头正、胸挺、腰直的感觉。渐渐地，孩子们改变了先前的盲态，走路变得昂首挺胸、洋溢着自信了。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析李老师的教育行为。（14 分）

参考答案

1、D解析：“每个学生”体现差异性，“暂时落后不代表永远落后”体现阶段性和不平衡性。

2、C解析：题干中说家长要促进孩子的全面发展，不能只提高考试成绩，说明教育不能仅追求分数。

3、A解析：罗老师鼓励不爱与同学交往的彤彤参加课外活动，体现了其注重学生的主动发展、全面发展及均衡发展。注重学生个性发展指的是鼓励学生往自己的爱好发展，罗老师的行为并未体现“注重学生个性发展”，故A选项说法不恰当。

4、D解析：荷花、荷叶都是校外资源，体现课程资源的开发者角色。

5、材料中教师的教育行为是正确的，树立了以人为本的学生观。（1）以人为本的学生观认为学生是发展中的人，要以发展的眼光看待学生。材料中李老师帮助媛媛从刚开始的郁郁寡欢，不太合群，一步步地成为了性格开朗的学生，帮助孩子们改变先前的言语和形态，都体现了学生观。（2）以人为本的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中李老师针对不同学生的不同的特点，做到了因材施教，指导学生唱歌朗诵等体现了学生观。（3）以人为本的学生观认为学生是独立意义的人，学生是学习的主体。材料中李老师看到学生的不足之处，通过一步一步地启发和引导帮助学生自身得到进步，主动积极参与课堂，取得较大的进步，都体现了学生观。综上所述，我们应该向李老师学习。